２～３歲孩子比學步兒行動力佳、學習力強，身體動作、語言、認知等各方面發展大躍進，而3歲前的發展通常也奠定未來人生的重要基礎。俗諺「兩歲小霸王」、「麻煩的兩歲」或人生第一個叛逆期，以前的小可愛、小甜心變成了小麻煩、小惡魔！２～３歲幼兒發展特徵說明如下：

精細動作發展中
　　嬰幼兒的身體動作發展順序通常是依循從頭到腳，從軀幹到四肢，粗大動作比精細肌肉動作發展早的原則。２～３歲孩子已能平穩地走、跑、蹲、站、後退以及前後腳同一臺階地上下樓梯，而揉、捏、剪等精細肌肉動作則尚在發展中。翻書頁、疊積木、拼拼圖需要練習才能成功，厚紙板書、大型積木和有提把的拼圖是適齡的選擇。

獨立自主的生活自理
　　生活自理能力包括進食、潔牙、如廁、穿脫衣褲鞋襪等自我照顧的能力。２～３歲孩子透過生活自理建立自我概念，因此凡事都想自己嘗試，「我自己做」是這時期常說的語句，而２歲前後因生理成熟和較嘉語言表達，同時也是完成如廁訓練的重要時機。

自我中心的社會情緒
　　這個階段孩子的世界是繞著自己運行的，與人互動時是以自己的角度思考，慢慢才學會考慮別人。在社會發展方面，是屬於獨自遊玩或是各玩各的平行遊戲，要輪流、合作是不容易的。在情緒發展方面，已經具備辨別喜怒哀樂的情緒辨識能力，能從聲音和表情辨別「爸爸，生氣了！」，也產生害怕獨眠、黑暗等恐懼情緒；家有新生兒的嫉妒情緒；看到陌生人會害羞、分離會焦慮等衍生情緒。

語詞彙爆發的口語表達
　　這個階段是語言快速發展的爆發期，會使用疊字或複雜語句來表達想法或欲望，能理解日常事物名稱，具備基本溝通能力。喜歡說「不要」和提問「這是什麼」，２歲半以後則喜歡問「為什麼」，是個喜歡追根究柢的哲學家。有限的語彙有時無法完整表達意見或想法，低度挫折容忍力變得容易生氣，導致與同齡孩子互動時有較多推人、打人或咬人等肢體行為。

操作探索的認知建構
　　認知心理學家皮亞傑認為２～３歲孩子的認知發展，是透過具體操作來認識世界的「前操作期」，其特徵包括：
．動手操作多於口腔探索，來建構對世界的認識。
．以自己感官知覺和想法為中心的思考，很難從他人角度推論。
．缺乏多方面觀點的單一思考而顧此失彼。
．桌子壞了、布偶破了會痛痛的「萬物有靈論」。
．具備配對、比較大小等簡單邏輯能力，也會唱數123。
．開始具備使用簡單語言和動作的戲劇扮演能力，如：扮演「媽媽煮飯」、「醫生看病」等，來表徵他對人事物的認知。

小提醒
　　，針對２～３歲孩子的發展，建議父母多以具體說明原因以及積極的「可以怎麼做」代替消極的「不行」，提供豐富的語言示範和互動機會，並以多元經驗讓他試試看，培養朝向喜探索、樂行動、有自信的獨立個體發展呵！