家中有三到四歲幼兒的父母，經常會面對這樣的困擾：孩子在幼兒園不願意和同儕分享物品，或者是在家中像個小霸王，和手足相處樣樣都要搶第一，大小事情也都要順著他的心意，以他的想法為主。
面對這令人頭痛的霸道問題，家長大概都先從反思的角度去檢視孩子的行為，究竟是不是寵壞了孩子？還是對孩子的教養方式出了差錯？的確，因少子化的比例日漸升高，使得現代父母更容易因為疼愛孩子，而什麼都讓給孩子，恰好3~4歲的孩子正處於自我中心期，孩子便把自己所享有的一切視為理所當然，習慣「別人為他想」，於是當孩子遇到另一個孩子，卻要他會「為別人想」，這對孩子來說，是他過去生活中不曾出現過的價值觀，他當然不能了解為別人想的意義，所以便容易造成在待人處事上「霸道」了。
但除了溺愛孩子和不當的教養方式是「養成」孩子霸道行為的原因之一，孩子身心發展的成熟度、先天的氣質及欲望的需求，也是「造成」孩子霸道行為的原因呵！究竟面對令人頭痛的霸道問題該怎麼處理？以下將孩子的霸道行為概分為以下三種類型： 

類型1「我只在乎我」的霸道
        依據兒童心理學家皮亞傑的認知發展理論，這個年齡層的幼兒，對於外界事物的認知與理解正處於「自我中心期」，面對所有的事物都只會看到自己的需求，比較無法體會別人的感受或想法。在幼兒園的同儕互動過程中，常常可以看到這類型的有趣現象，例如：美美和小傑一起玩積木，但仔細看卻發現他們是各自組合沒有交集，最後一塊積木就是爭執的起點，兩者都認為這是「我」的。合作遊戲、共同分享對自我中心期的孩子而言是很抽象，難以理解的。
試試看這樣做：以鼓勵取代責備
         家長如果遇到這類型的霸道行為，放輕鬆面對就可以了，只要給孩子正確引導，用鼓勵肯定代替強勢的干預或責備，隨著年齡的成長與成熟度的增加，霸道的行為就會逐漸遞減，孩子的表現自然一天比一天好。

類型2「只有我可以」的霸道
        這類型的霸道表現和孩子與生俱來的氣質有關，孩子容易有主見、遇到事情不妥協。例如：睿睿和同學一起排軌道列車時，同學一定要照著睿睿的方法排列軌道，或是在班上無論玩什麼玩具，睿睿都要先玩，這樣的互動模式持續下去，自然會影響孩子的人際關係。
試試看這樣做：接受天生氣質，檢視孩子行為
        當家長遇到這類型的孩子，首先需檢視自己在孩子面前的行為表現，是不是常常都獨斷專制導致孩子模仿學習呢？如果是，請趕快修正調整並以身作則，因為想要有怎樣的小孩，就要先當怎樣的大人。接著，您需要接受孩子與生俱來的氣質，每一個特質都有其美意，只要用對地方並輔導得宜，孩子長大後不就是一個令人稱羨的領袖家嗎？這類型的孩子在人際互動過程中，會出現比較多摩擦和衝突，不妨把孩子遇到的每一個問題當作是一次學習的機會，練習次數多了，自然就學會了和同儕相處的好方法。

類型3「需要不被滿足」的霸道
        這類型的霸道行為產生的因素比較單純，單單只是孩子的欲望未被滿足。例如，因為很想玩新買的玩具，不但先拿到，而且因為還玩不夠，所以繼續玩不願意分享給別人。
試試看這樣做：藉由團體生活營造分享氛圍
         想幫助這類型的孩子，幼兒園是一個提供很好學習機會的地方，因為學校的玩具、圖書或材料用品都要和同學輪流分享。大人可以幫助孩子在遊戲前把規則訂定好，例如：在團體中放一個小鬧鐘，長針只要走一格就換人玩，如果第一次玩不夠，可以再加入輪流的行列，孩子的需求一定可以得到滿足，也不會影響他和同儕的人際關係。

即刻瞭解巧連智快樂版月刊幫助孩子  學習表達培養人際EQ！GO (點擊這裡)