２～３歲孩子的口語表達仍處於發展中階段

　　當孩子經歷了２歲前的萌語期後，緊接著是進入２～３歲語言爆發期的階段。相信家中有２～３歲孩子的家庭，一定經常在生活中感受到孩子在語言表達上的進步。這時期的孩子看似在口語表達上進步許多，但在生活中的運用卻仍處於發展中的階段，所以爸爸媽媽或是照顧者需要提供具體的語言經驗（包含與生活的連結），累積成為孩子語言運用的基礎。

實際引導孩子練習「需求表達用語」

　　在幼兒教育及照顧法（幼照法）中，２～３歲的孩子正好是進入幼兒園階段的年紀，相信爸爸媽媽們對於孩子剛入幼兒園的團體生活一定感到非常期待，但卻又有一些擔心。擔心孩子的需求沒被注意到，或是不知道如何表達自己的需求，以致於造成孩子的挫折與不安。例如：褲子太緊需要幫忙脫褲子，因而尿溼褲子等。

　　所以，進入幼兒園前，建議爸爸媽媽可以先在平日的生活中，引導孩子在幼兒園較常見的需求表達用語，尤其在引導的技巧上，一定要帶著孩子實際做一次動作，以連結用語的經驗與身體記憶，並且要求孩子看著爸爸媽媽的嘴形跟著說一次。

善用生活中的機會教育

　　當然，每個孩子的語言能力會因為先天氣質、發展、環境等出現個別差異，所以，可能也會有一些孩子是不願意開口說的情形，這部分爸爸媽媽需要再給孩子多一些的時間調適，絕對不要強迫孩子，以免適得其反。這時候比較適合的方式應該要多多利用生活中的機會教育，先預告接下來即將要進行的事情或是環境上的變動，讓孩子先有心理準備，例如：「下午阿姨會來我們家，你可以跟阿姨說：『阿姨好！』」並在阿姨回家後告訴孩子：「你今天有跟阿姨說：『阿姨好！』阿姨覺得你的聲音很好聽呵！」並且鼓勵孩子主動性表達需求的具體經驗，例如：「哇！你這次有主動說要上廁所，有進步呵！」在每一次有狀況出現時，例如：已經尿溼褲子時，示範正確具體的表達內容並鼓勵孩子仿說，例如：「下次想要尿尿時，要跟媽媽說：『要尿尿。』」

明確告知可以請幼兒園老師幫忙
　　如果是語言能力比較好的孩子，爸爸媽媽可以引導說出：「我要上廁所。」如果孩子已經上幼兒園時，回家後在引導孩子的過程中，需傳達「爸爸媽媽不在身邊時，如果需要幫忙，老師會幫忙你的訊息」，當孩子能夠感到安心時，更可以因此提升孩子主動表達需求的意願呵！